对学习时间没有限制。由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难基础大块时间继续深造。而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因为摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要资助安排学习时间。对学习地点没有限制。
在线学习在时间上更加灵活，地点不固定，随时可以学习。很多上班族都会通过在网上学习一些跟自己的职业有关系的知识，特别是对于刚刚出入职场的小白，由于自己的工作能力欠缺，经验不足，往往会通过网上学习来获取更多自己想要的知识。生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。
灵活性和便利性：网络教育最大的优点之一是其高度的灵活性。学生可以根据自己的时间安排选择学习时间和地点，这对于工作和家庭责任繁重的人来说尤其重要。这种模式打破了地理界限，允许全球范围内的学生访问优质教育资源。
优点：打破了线下教学的场地租金限制和生源流量限制，充分利用了多媒体的优势。线上教学打破时间和空间的约束。线上教学可以让更多的思维得到碰撞，提高知识的新陈代谢。缺点：线上教学最大的不足就是师生缺少互动。互动性不够，导致学生的自律性堪忧。老师对学生的监管不能到位。
1、网络教育的特色和优势： 资源利用最大化 学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 学习行为自主化 任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
2、网络教育可以让学生，接受更广的知识面，开拓更广阔的视野。互联网平台，正在让越来越多的地区，特别是贫困地区的乡村教师、学生共享优质教学。近年来，国家用于教育领域的财政性经费逐年上涨，教育基础设施和前沿性技术不断实现突破。
3、网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。
学校网络德育的载体具有开放性，可以让学生获取更广泛的信息和资源。通过网络，学生可以接触到来自不同地区、不同背景的人们的观点和经验，拓宽视野，增强综合素质。互动性：学校网络德育的载体鼓励学生之间的互动和交流。
关于简述学校网络德育载体的特性如下：跨时空性：学校网络德育载体可以实现线上学习和教育资源的全天候、全年龄段的提供，突破时间和空间的限制。学生可以在任何时间、任何地点通过网络参与学习和德育活动。多样性：学校网络德育载体形式多样，可以包括官方网站、在线学习平台、教育类APP、电子课程等。
网络信息传播模糊性是一把双刃剑，学校的德育工作完全可以以子之矛，攻子之盾：将网络作为德育工作的有效的载体，让德育走进网络。
三是网络世界大容量的信息丰富了当今德育教育的素材；网络传播的多媒体（文字、画面、声音等）特性，丰富多彩的手段可以使德育教育更具有艺术的感染力；网络传播的即时性可以使得教育更具有时效性。因此，我个人认为，首先，网络有利于级解中小学生的心理压力和让中小学生掌握更多的心理健康知识。
网络对中小学生德育的积极影响和消极影响 随着网络技术的日益发展，网络的开发和应用日趋提高，复杂化、多元化、商业化日益加强，网络越来越成为科技、文化、教育等传播的重要载体，正在改变着人们的思维方式、行为方式等。
网络教育的特色和优势： 资源利用最大化 学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。 学习行为自主化 任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
网络教育的优势：网络教育可以让学生，接受更广的知识面，开拓更广阔的视野。互联网平台，正在让越来越多的地区，特别是贫困地区的乡村教师、学生共享优质教学。近年来，国家用于教育领域的财政性经费逐年上涨，教育基础设施和前沿性技术不断实现突破。
网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。
网络教育的特色和优势如下：网络教育的优势有学制短、名牌院校文凭、入学方便、学习形式灵活和费用低等，其中网络教育属于国民系列教育，国家承认学历，教育部网上可查询，能举办网络教育的院校都是全国重点高校等等。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
特色和优势：远程教育高校都是国家985/211高校，毕业时可以拿到名校的毕业证书。考试通过率高。网络教育入学考试由高校自己组织，比成考和自考简单得多，比较容易通过。网上授课，不需要去学校。通过学校的网络平台看课件，有时间有网就能上课，不受时间地点限制。容易毕业。
与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
1、网络远程教育的特点：开放性这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的人始终是社会中少数精英。远程教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。
2、远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了空间的界限，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。主要特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
3、远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。
4、现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
5、定义与特点 互联网教育是指通过互联网技术，将教育内容以数字化形式进行存储、传输和分享，从而实现远程教学、在线学习等教育模式。这种教育方式的特点包括： 远程性：不受地域限制，任何人只要有互联网连接，就能接受在线教育。 资源丰富：互联网上的教育资源丰富多样，可以共享全球优质教育资源。
